ACERCAMIENTO A LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN EL MODELO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

 INTRODUCCIÓN

En la actualidad el estudio de la metodología de la investigación es una necesidad, no solo para los profesionales sino también para el conjunto de estudiantes que pasan por nuestras aulas; y  porque  no decirlo, para todo ser humano, porque en cada actividad que realizamos está inmersa la metodología de investigación.

Lo importe es reflexionar y estar conscientes de la importancia que tiene el saber ordenar en etapas el trabajo científico de un investigador; la  metodología de la investigación,   implica  investigar en un área, en este caso tomaremos el área  educativa, ordenando, estructurando y clasificando de manera sistemática durante el periodo de la investigación.

La metodología de investigación en el Modelo Socio Comunitario Productivo está orientada a la transformación de la realidad social, encontrar por medio de la metodología de la investigación las respuestas o las alternativas de solución a los problemas y/o necesidades  que demanda la educación  y la sociedad en pleno de  nuestro país. 

DESARROLLO

La metodología de la investigación que se llevaba adelante era con un enfoque cientista, cuyos objetivos sociales muy pocas veces eran concretados, esto se debía que los conocimientos eran producidos de manera individual  y en función a temáticas ajenas a las necesidades reales de la comunidad, eran almacenados, olvidados y no eran aprovechados; la metodología de investigación en el Modelo Socio Comunitario Productivo está orientado a producir conocimientos que contribuyan a la transformación del contexto y los actores de la comunidad.

Fundamentos de la metodología de investigación en el Modelo Socio Comunitario Productivo:

-Fundamento Ideológico Político: La descolonización

Generar un compromiso transformador para que las  y los actores educativos y sociales promuevan la consolidación del Estado Plurinacional a través del involucramiento, conocimiento y mejora de las realidades comunitarias y educativas, valorando las identidades culturales, los saberes y conocimientos propios; aspirando a recuperar preservar, desarrollar y difundir los saberes y conocimientos de nuestras culturas ancestrales; “respetando las diferencias culturales, religiosas, económicas, interculturales, de capacidades diferentes y de género; promoviendo al acceso a la justicia y a las oportunidades sin distinción alguna, como el disfrute de las riquezas tangible e intangible en todos loa ámbitos de la vida con equidad, justicia social y lucha contra la discriminación racial, cultural y de género.” (Compendio de Normativa ESFM, p 282)

-Fundamento Filosófico: Vivir Bien

El Vivir Bien, está orientado hacia un proyecto de vida para el desarrollo y practica de valores Socio Comunitarios que posibiliten, la búsqueda de la complementariedad, reciprocidad y armonía entre seres humanos, Madre Tierra, Cosmos y Espiritualidades. 

Trata de generar una conciencia de relaciones y correspondencia complementaria entre los fenómenos naturales, socioculturales, económicos y cosmológicos, que dinamizan los hechos de la vida, recupera y practica los valores socio comunitario para el bien común.

El Vivir Bien, es “El camino de la armonía con la naturaleza y la vida, con el objetivo de salvar el planeta y a la humanidad” (Choquehuanca, p 284)

-Fundamento Sociológico: Condición Plural

Establece el respeto a las diversas formas de organización sociocultural de las comunidades situadas en todo el territorio boliviano, estas diversas estructuras sus valores y sus prácticas de vida, es el sustento del Estado Plurinacional de Bolivia, que reconoce la diversidad cultural y lingüística; por lo que la investigación en la comunidad recupera la visión intracultural de los conocimientos, tecnología y educación de los pueblos indígenas originarios campesinos , con su diversidad de conocimientos, ciencia, tecnología, arte, principalmente los valores socio comunitarios, que afirma su identidad cultural.   

-Fundamento Epistemológico: Pluralismo Epistémico

Tomado como procesos críticos, complejos y complementarios entre los saberes de formación y con la dinámica de la comunidad, puede entretejerse relaciones complejas y diversas, formando un todo integrado, superando así el enfoque tradicional investigativo de procesos aislados y lineales.

Es importante es partir de la experiencia, no partir de un modelo predefinido o de una lógica convencional. La metodología debe partir de la experiencia para transformar la realidad, por lo que no constituye una receta a seguir, por lo que se crea y recrea dinámicamente, conectando comunidad- escuela- persona, rompiendo  todo tipo de barreras, desarrollando un enfoque de  investigación con identidad propia.

-Fundamento Psicopedagógico: Aprendizaje comunitario

La investigación y producción de conocimientos busca preservar, desarrollar y difundir las experiencias educativas propias, con la finalidad de fortalecer y descolonizar la dimensión psicopedagógica del sistema educativo plurinacional.

Este modelo se fundamenta en “La escuela Ayllu de Warisata que desarrolló ola educación de la vida, donde saber bien era la condición educativa del Vivir Bien”, en la que las escuelas deben integrarse al entorno comunitario. Sostiene que es preciso formar a los estudiantes de forma que sean activos, participativos, reflexivos, críticos, integradores y comunitarios.  

CONCLUSIÓN

En este proceso de transformación del Estado Plurinacional de Bolivia, iniciado en 2010,  la metodología de la investigación en el Modelo Socio Comunitario Productivo, viene siendo un método  que se aplica principalmente para transformar la realidad, conociendo sus necesidades y problemáticas de la sociedad y las  comunidades en su conjunto, tratando de  producir conocimientos que sean aplicados a nuestra realidad cultural y social.

Esta investigación toma la metodología cualitativa, porque aborda una investigación en el campo de las ciencias sociales y humanísticas, porque los resultados no son cuantificados, más bien es un proceso interpretativo, se analiza e interpreta a través de la observación, contacto  directo, las entrevistas u otros instrumentos aplicados en el campo de acción.

Este tipo de metodología investigativa, desecha la metodología investigativa desde el punto de vista de la ciencia, pero debería ser un complemento, donde una aporte a la otra desde su experiencia de manera constructiva para la adquisición de nuevos conocimientos para la transformación de la realidad actual hacia  un bien común.

 BIBLIOGRAFÍA

Coquehuanca David (2013) El Vivir Bien, La Paz - Bolivia

Ministerio de Educación, (2013). Compendio de Normativa para las Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros/ Unidades Académicas La Paz-Bolivia