ACERCAMIENTO A LA
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN EL MODELO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO
INTRODUCCIÓN
En
la actualidad el estudio de la metodología de la investigación es una
necesidad, no solo para los profesionales sino también para el conjunto de
estudiantes que pasan por nuestras aulas; y
porque no decirlo, para todo ser
humano, porque en cada actividad que realizamos está inmersa la metodología de
investigación.
Lo
importe es reflexionar y estar conscientes de la importancia que tiene el saber
ordenar en etapas el trabajo científico de un investigador; la metodología de la investigación, implica investigar en un área, en este caso tomaremos
el área educativa, ordenando,
estructurando y clasificando de manera sistemática durante el periodo de la
investigación.
La
metodología de investigación en el Modelo Socio Comunitario Productivo está
orientada a la transformación de la realidad social, encontrar por medio de la
metodología de la investigación las respuestas o las alternativas de solución a
los problemas y/o necesidades que
demanda la educación y la sociedad en
pleno de nuestro país.
DESARROLLO
La
metodología de la investigación que se llevaba adelante era con un enfoque
cientista, cuyos objetivos sociales muy pocas veces eran concretados, esto se
debía que los conocimientos eran producidos de manera individual y en función a temáticas ajenas a las
necesidades reales de la comunidad, eran almacenados, olvidados y no eran
aprovechados; la metodología de investigación en el Modelo Socio Comunitario Productivo
está orientado a producir conocimientos que contribuyan a la transformación del
contexto y los actores de la comunidad.
Fundamentos de la
metodología de investigación en el Modelo Socio Comunitario Productivo:
-Fundamento Ideológico
Político: La descolonización
Generar
un compromiso transformador para que las
y los actores educativos y sociales promuevan la consolidación del
Estado Plurinacional a través del involucramiento, conocimiento y mejora de las
realidades comunitarias y educativas, valorando las identidades culturales, los
saberes y conocimientos propios; aspirando a recuperar preservar, desarrollar y
difundir los saberes y conocimientos de nuestras culturas ancestrales; “respetando
las diferencias culturales, religiosas, económicas, interculturales, de
capacidades diferentes y de género; promoviendo al acceso a la justicia y a las
oportunidades sin distinción alguna, como el disfrute de las riquezas tangible
e intangible en todos loa ámbitos de la vida con equidad, justicia social y
lucha contra la discriminación racial, cultural y de género.” (Compendio de
Normativa ESFM, p 282)
-Fundamento Filosófico:
Vivir Bien
El
Vivir Bien, está orientado hacia un proyecto de vida para el desarrollo y
practica de valores Socio Comunitarios que posibiliten, la búsqueda de la
complementariedad, reciprocidad y armonía entre seres humanos, Madre Tierra,
Cosmos y Espiritualidades.
Trata
de generar una conciencia de relaciones y correspondencia complementaria entre
los fenómenos naturales, socioculturales, económicos y cosmológicos, que
dinamizan los hechos de la vida, recupera y practica los valores socio comunitario
para el bien común.
El
Vivir Bien, es “El camino de la armonía con la naturaleza y la vida, con el
objetivo de salvar el planeta y a la humanidad” (Choquehuanca, p 284)
-Fundamento Sociológico:
Condición Plural
Establece
el respeto a las diversas formas de organización sociocultural de las comunidades
situadas en todo el territorio boliviano, estas diversas estructuras sus
valores y sus prácticas de vida, es el sustento del Estado Plurinacional de
Bolivia, que reconoce la diversidad cultural y lingüística; por lo que la
investigación en la comunidad recupera la visión intracultural de los
conocimientos, tecnología y educación de los pueblos indígenas originarios
campesinos , con su diversidad de conocimientos, ciencia, tecnología, arte,
principalmente los valores socio comunitarios, que afirma su identidad
cultural.
-Fundamento
Epistemológico: Pluralismo Epistémico
Tomado
como procesos críticos, complejos y complementarios entre los saberes de
formación y con la dinámica de la comunidad, puede entretejerse relaciones
complejas y diversas, formando un todo integrado, superando así el enfoque
tradicional investigativo de procesos aislados y lineales.
Es
importante es partir de la experiencia, no partir de un modelo predefinido o de
una lógica convencional. La metodología debe partir de la experiencia para
transformar la realidad, por lo que no constituye una receta a seguir, por lo
que se crea y recrea dinámicamente, conectando comunidad- escuela- persona,
rompiendo todo tipo de barreras,
desarrollando un enfoque de
investigación con identidad propia.
-Fundamento
Psicopedagógico: Aprendizaje comunitario
La
investigación y producción de conocimientos busca preservar, desarrollar y
difundir las experiencias educativas propias, con la finalidad de fortalecer y
descolonizar la dimensión psicopedagógica del sistema educativo plurinacional.
Este
modelo se fundamenta en “La escuela Ayllu de Warisata que desarrolló ola
educación de la vida, donde saber bien era la condición educativa del Vivir
Bien”, en la que las escuelas deben integrarse al entorno comunitario. Sostiene
que es preciso formar a los estudiantes de forma que sean activos,
participativos, reflexivos, críticos, integradores y comunitarios.
CONCLUSIÓN
En
este proceso de transformación del Estado Plurinacional de Bolivia, iniciado en
2010, la metodología de la investigación
en el Modelo Socio Comunitario Productivo, viene siendo un método que se aplica principalmente para transformar
la realidad, conociendo sus necesidades y problemáticas de la sociedad y las comunidades en su conjunto, tratando de producir conocimientos que sean aplicados a
nuestra realidad cultural y social.
Esta
investigación toma la metodología cualitativa, porque aborda una investigación
en el campo de las ciencias sociales y humanísticas, porque los resultados no
son cuantificados, más bien es un proceso interpretativo, se analiza e
interpreta a través de la observación, contacto directo, las entrevistas u otros instrumentos
aplicados en el campo de acción.
Este
tipo de metodología investigativa, desecha la metodología investigativa desde
el punto de vista de la ciencia, pero debería ser un complemento, donde una
aporte a la otra desde su experiencia de manera constructiva para la
adquisición de nuevos conocimientos para la transformación de la realidad
actual hacia un bien común.
BIBLIOGRAFÍA
Coquehuanca
David (2013) El Vivir Bien, La Paz - Bolivia
Ministerio
de Educación, (2013). Compendio de Normativa para las Escuelas Superiores de
Formación de Maestras y Maestros/ Unidades Académicas La Paz-Bolivia
